守望山区教育的草根

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仰望星空,指引成长方向

德育是学校的牛鼻子;抓好了德育,就打好了学生成长的底色。多年的班主任和德育分管领导经验,让姜桂平充分认识到德育在学校工作中的分量和地位。

爱是德育的魂。姜桂平总能从关爱学生出发,经常资助贫困学生,悉心照顾病号,与问题学生促膝长谈,给学生鼓劲、打气,用真情、热诚感化学生,缓解了学生的学习生活困难,解除了他们的心理困惑,增进了他们学习的勇气和信心,赢得学生的尊重和信任。

姜桂平记不清有多少学生享受过他的爱护;但学生永远记得他。一名 97届毕业的学生杨璐璐,在湖北师范学院毕业后给他写了封感谢信:“老师,是您把我从父亲逝去的那片阴影中带到了阳光明媚的芳草地,是您用真情扶持我跨越了人生路上的坎坷。我将来也会象您一样去对待我的学生。”类似的感谢信时时能在姜桂平的电子邮箱和师生 QQ 群中找到。

姜桂平对学生的关爱,还体现在平日对的学生品行养成教育上。经过多年的德育实践,姜桂平为竹溪一中的学生探索了一套“三三二”德育模式,即高一的“三讲”教育(在校讲勤奋,在家讲孝敬,社会讲公德)、高二的“三自”教育(自觉、自信、自强)、高三的“两成”教育(成人、成才),循序渐进地培养和指导一届届一中学子怎样做人、怎样立德。

调入城关中学担任校长后,看到学校德育的无序性,姜桂平结合学生的成长特点,以“做一名仰望星空的人”为思想主线,发动各班自主开展德育主题教育,即七年级的“四个(静、净、进、竞)习惯”、八年级的“四自(自觉、自信、自律、自强)意识”、九年级的“四信(信念、信心、信任、信仰)品质”,并将“核心理念、整体理念、载体理念、主体理念、内化理念”融入到具体实践活动之中,有力促进了学生良好品行修养的自觉形成。

精心呵护和有序的主题教育,为学生指明了成长方向。凡经过他悉心关爱、帮扶的学生,都经历过弱者变强、优者更优的华丽变身。曾考取清华的毛旺、北大的李强、中科大的颜毅等一批学子,无不是姜桂平所带学生中的优秀代表。

同学聚会,曾谈起他险些离开竹溪教育的事,姜桂平一脸喜色:“当年的决定,我此生无渝!看到自己的学生一个个成人成才,多年梦想的坚守见到了成果,自己扎根竹溪教育的底气更足了!”

此刻,只有长期扎根一线的教育者,才能切实体会出这位山区草根教师最灿烂的笑容。

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